PädagogInnen und FachdidaktikerInnen verwenden dabei mehrheitlich das Wort “Rechenschwäche”, PsychologInnen sprechen zumeist von “Dyskalkulie”. Dahinter stecken dann oft auch deutlich unterschiedene Sichtweisen auf dieselbe Problemlage.

mehr auf  www.rechenschwaeche.at

• Zimmer,Renate: Handbuch der Psychomotorik. Theorie und Praxis der psychomotorischen Förderung von Kindern. Feiburg: Herder 1999
• Pinter-Theiss, Veronika, Theiss, Christian: Bewegt durchs Leben. Psychomotorik als Beitrag zur Entwicklung des Menschen. Wien: hpt 1997
• Quante, Sonja: Was Kindern gut tut. Handbuch der erlebnisorientierten Entspannung. verlag modernes lernen, 2003

Wir bauen Schaukeln

Die Kinder bauen eine Bewegungslandschaft mit Schaukeln.
Das Ziel der Einheit ist es, attraktive Schaukeln mit unterschiedlicher Schaukelqualität kennen zu lernen und deren sicheren Aufbau zu üben.

Zuerst zeige ich den Kindern verschiedene Knoten wie 8er Knoten, Mastwurf, Palstek, Brettschlaufe usw., die für einen sicheren Bau einer Schaukel notwendig sind.

Nun werden verschiedene Materialien wie Bretter, Bänke, Seile, Ringe, Äste …. zusammengetragen und dem Bau einer Schaukel kann nichts mehr im Wege stehen.
Nach einer Überprüfung deren Befestigungen können nun die Schaukeln ausprobiert und erlebt werden.

ACHTUNG: Schaukeln ist Nahrung für den Gleichgewichtssinn!

Füße – ein oft vernachlässigter Körperteil

Welche Farbe haben meine Socken? Ist die zweite Zehe größer als die erste? Wie viel Zeit müssen meine Füße in Schuhen eingesperrt sein?
Probiert einmal verschiedene Gangarten aus, wie schlendern, stampfen, hinken, schleichen usw.

Sensationen für die Füße bauen:

Wir nehmen uns die Zeit und bauen eine Bewegungslandschaft mit Alltagsmaterialien, die wir zu einem Fußweg legen. Mit verschiedensten Kreativmaterialen aus der Natur wie Steine, Äste, Moos, Blätter usw. befüllen wir den Parcour.
Mit geschlossenen Augen werden die Kinder geführt, wobei sie barfuss den Parcour befühlen und wahrnehmen können.

Wie sensationell fühlt sich das wohl an?

Bei all diesen Bewegungseinheiten geht es ums Spüren und Erleben des eigenen Körpers, sich in Beziehung und im Austausch mit anderen in der Gruppe erleben und mit verschiedenen Materialien experimentieren. Wobei viel Freiraum zum Erforschen und Entdecken gegeben ist.

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